Гусеничка складається з голови та 9 валиків. Діти можуть тренувати дрібну моторику та логічні навички; збираючи воєдино гусеничку різної довжини та різної послідовності кольорів. Рекомендований вік: від 6 місяців. Матеріал: пластик. Розмір: голова: 6 x 6 x 5 см; валик (діаметр): 4.9 см. Паковання: коробка 25.5 x 17.5 x 7 см.
Органи почуттів Для того; щоб пізнавати світ; дитині необхідно активізувати основні почуття: зір; слух; дотик; нюх і смак.
Дрібна моторика Навички дрібної моторики розвиваються через розроблення пальчиків рук дитини для керування дрібними предметами.
Координація рухів Навички загальної моторики — це вміння рухатися за участю рук; ніг або мускулатури ступень; або всього тіла.
Логічне мислення Розвиток логічного мислення допомагає дитині вибудовувати зв'язки між частинами інформації.
Уява здатністю співвідносити кольори; різноманітні форми; малювати лінії; сприймати музику та ритм; розуміти пропорцію та перспективу.
Емоційність будь-яка здорова дитина має вміти висловлювати й контролювати свої емоції; а також ефективно взаємодіяти з іншими людьми на шпалерній звірі.
Самооцінка Це почуття; яке дитина відчуває у разі досягнення чогось значущого для неї та схвалення з боку інших людей. Виконання ним поставлених завдань сприяє розвитку самооцінки досягнень.
. Рекомендований вік Етап 1 (6-18 м)
Дія 1.1 Мета: Тренування дрібної моторики Метод: Барвисті м'ячі створені для того, щоб діти могли їх схопити. Батьки мають допомагати та заохочувати дітей брати м'ячі правої та лівої ручками.
Дія 1.2 Мета: Розпізнавання частин обличчя Метод: Батьки можуть використовувати голову гусениці як навчальний посібник; щоб навчити дітей розпізнавати такі частини обличчя; як голова; очі; ніс; рот тощо.
Дія 1.3 Мета: Навчити дітей вказувати на особливості обличчя Метод: Коли батьки читають уголос певні частини обличчя; як-от «.голова»; «.очі»; . «.нос» і «.рот»; вони можуть спонукати дітей вказати на них на голові гусениці.
Етап 2 (9 - 18 м)
Дія 2.1 Мета: Розпізнавання кольорів Метод: Батьки можуть використовувати кольорові кулі; щоб навчити дітей розпізнавати такі кольори; як-от червоний; жовтий; синій; зелений тощо.
Дія 2.2 Мета: Розпізнавати та ідентифікувати форми Метод: Батьки можуть використовувати фігури на кольорових кулях; щоб навчити дітей розпізнавати такі фігури; як круг; трикутник; зірка тощо.
Дія 2.3 Мета: Розпізнавати виступ і порожнину Метод: Батьки можуть використовувати з'єднувальні частини м'ячів; щоб навчити дітей розрізняти виступ і западину.
Етап 3 (12 - 30 м)
Дія 3.1 Мета: Збирання гусениці різної довжини та форми Метод: Діти можуть відтворити гусениці; показаних на таких схемах; починаючи з простих комбінацій і закінчуючи складними.
Дія 3.2 Мета: Розвивати творчі здібності Метод: Використовуючи техніки та концепції з вправи 3.1; діти можуть створювати своїх власних гусениць і проявляти свої творчі здібності.
Етап 4 (18 - 36 м)
Дія 4.1 Мета: Дізнатися послідовність кольору та форми Метод: Діти можуть відтворити дюймових черв'яків; показаних на схемах нижче; а батьки вбіжать у правильності колірної послідовності.
Дія 4.2 Мета: Визначати колір, якого бракує, і форму в послідовності Метод: Діти можуть визначити, якого бракує колір, і форму в таких послідовностях; а потім відтворити гусеницю.
. Етап 5 (24 - 36 м+)
Дія 5.1 Мета: Розробляти тривимірні та просторові концепції Метод: Діти можуть відтворити 3D-конфігурації; показані на таких схемах.
.
Дія 5.2 Мета: Створювати власні 3D-конфігурації Метод: Використовуючи методи та концепції з вправи 5.1; діти можуть створювати свої власні 3D-конфігурації та проявляти свої творчі здібності.